―――家长会前

看看表，已经过了两分钟了，真不好意思，因为我从来不愿扮演一个“迟到者”的形象。一口气跑上了五层。

慌乱之中，推开了德育工作坊的大门。眼前的情景，让我着实吓了一跳：原本错落有致安放的一圈藤椅坐满了人，又额外加了两圈椅子，整整坐了一屋子的人。仔细张望其中竟然有许多不做班主任的老师，看来大家和我一样珍视这次聆听教诲的机会。

让我唯一感到庆幸的是，并没有因为我的迟到而影响了大家的专注。石主任的话语刚好切入正题：班主任如何组织一次成功的家长会。

“……特别是初一的班主任老师，这是你们第一次在家长面前的集体亮相。八中老师特有的素质与水平就要靠你们的教育理念、教育方式、教育效果呈现出来。所以首先要以真诚的态度面对家长……”

朴素、亲切的话语让我的心一下子就沉静下来， 是啊，十年的教育生涯组织过多少次家长会，自己也不曾细算，但是到底用了多少时间来琢磨过这件事呢？真应该静下心来想一想，悟一悟。
整整一屋子的听众，静得一点声音也没有，听到那些似曾熟悉的案例，听众偶尔会绽放会心的微笑。也许每个人都在想：故事里那种不成熟的做法多像自己初为人师时犯下的糊涂。

石主任从自身的经历出发，认真地分析了实验班和普通班家长的现状，中肯地指出了面对不同层次的班级，班主任在准备家长会时侧重点应有怎样的区分。特别谈到普通班的家长时，石主任一再强调，教师一定要端正思想，应该正面向某些“问题”家长讲明我们的教育原则，告诉他们物质上的极大丰富不能替代一个完整人格的形成，人都要成为社会中的一员，所以不管物质上多么富有，首先要学习做人。老师们频频点头，因为这话讲到了她们的内心深处。

年轻的包老师、刘老师坐在最前排，刚刚走上讲台，也许面对家长会心里更多的是忐忑不安吧，石主任主动询问他们的工作状况，并告诉他们最好的应对措施就是对自己充满自信。

于老师的问题非常具有典型意义，她说有些家长向她反映青春期的孩子不愿与父母沟通，诸如此类问题，教师应如何解答。谈到家庭教育的问题，石主任的分析更为透彻，她认为沟通有问题，责任在家长。过多说教和不闻不问两个极端都容易使处于青春期的孩子抵触和家长沟通。要改变这种现状，家长首先要摆正自己的心态。在孩子出现问题时，家长不能把孩子当成自己的私有财产，而要把孩子当成一个有独立人格的人，这时最巧妙的办法是家长能转变角色，把自己当成老师，面对孩子的问题，就会理智的多，取得最佳的教育效果。这些都是她做母亲的宝贵经验。

原来换位思考也可以用在这里，原来做家长不是理所当然的事情，也需要有科学理念。石主任是一位成功的学校教育者，同时也是一位成功的家庭教育者。正是因为在人生的行走中，她能边走边思，用心灵去记录，今天才能站在两个立场上游刃有余地分析问题，从容不迫地指导我们。

在新课改的理念中，倡导教师是教学活动的参与者，与学生一起共同学习，而不再扮演全能的“上帝”这个角色。我想班主任工作何尝不是如此呢？家长总期望能在家长会时向老师讨得良方，回家如此施行。其实教师、学生、家长都是成长中的个体，我们都需要获得他人的成功经验，不断地修正自己的理念与方法。一个孩子的成长史，也是他的父母、他的老师的成长史。
走出德育工作坊，耳边总响起石主任的话：做母亲是女人终生的课程。我想，做好班主任工作何尝不是教师终生的课程呢？

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