我们班的男孩子小昊从一入学就显示了他的实力，入学教育的总结他写得很好，不仅写出了自己的真实感受，而且文从字顺，富有激情。我让他代表十班在最后的年级会上进行了发言，他的举止大方，上台一点都不怯场，声音洪亮地完成了任务，给同学们留下了很好的印象，我也对这个男孩子非常欣赏。开学初，我让班里的每个同学写一下自己在小学担任的职务和获奖情况，结果我发现小昊的头衔和获的奖简直是举不胜举——校、区级的“优秀学生”和“三好学生”，“中华小记者”的主力队员，“东方时空”还专门采访过他……满满当当一大篇纸，似乎是顺理成章的，我指定他做了新班级的新班长，试任期一个月。

在开学初的一个月里，虽然忙乱，但我还是很留意地观察着班里每一个孩子的表现，希望尽可能早的熟悉和全面了解他们，而小昊，不用我留心，他在各方面都很打眼。他性格外向，工作热情很高，学习也积极主动。但是，我也逐渐发现他身上存在的一些明显的弱点，比如做事比较毛糙，想问题比较简单，最主要的是他不太善于与同学合作，总是嫌这个不配合他工作，那个又不听他指挥，因此他的许多“班级大业”都无法按照他的计划进行。而班里也有一些同学对他有了意见。眼看一个月就过去了，我已经在班里宣布过，一个月的临时班委到期，就以竞选的方式进行正式干部的改选。

小昊还是自信满满的，不过我倒是有所担心，我觉得这个孩子一切都太顺利了，造成了他有些妄自尊大，即使是在一个人才济济的班级里，他也目中无人，而且缺乏面对压力和竞争的机会。因此，我准备对他实施点挫折教育。

我找到了班里的另一个男孩，他也是一个极有头脑的孩子，一直品学兼优，我鼓励他参加即将举行的竞选，并帮他分析了他的优势和特点，这个孩子非常高兴，对自己也觉得有很大把握。

改选会上最激烈的就要数班长竞选了，小昊和那个男孩都精心准备了非常好的竞选演说词，在投票时，两人票数势均力敌，看的出小昊非常紧张，脸红红的，而最终以两票之差落选的他，显得非常不自然。刚一下课，他就跑进卫生间哭了。我等他出来，先稳定住他的情绪，然后跟他进行了一次推心置腹的谈话，让他从根本上认识到这次失败的真正原因，让他自己把问题摆了出来，然后又让他自己提出了解决的办法，最后他说：“老师，这次我被打败了，不过我不服输，我要把班长争回来。”看着他破涕为笑，我觉得这次挫折教育成功了一半。

在整个一个学期里，小昊一直跟后任班长是铁哥们，看的出，他在有意跟他学一些工作方法，在各方面也谦逊随和了很多。这学期刚开学，又要进行改选了，有意思的是，现任班长大力鼓励他参加竞选，而最终的结果，小昊果然又当选了班长。

优等生需要挫折教育，对于成绩一直优秀，没有经历过失败挫折打击的孩子，非常容易一遇到小挫折就引发大的情绪波动。而如果不及时进行挫折教育来矫正，将来走入社会，面对生活，也许会措手不及，造成严重的后果。所以，通过我这次的挫折教育尝试，我认为，它会使优秀的学生更加优秀。

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