“立足前沿科技，探究生命奥秘”科技教育活动设计（五）

一、 活动效果：

（一）2004年北京八中生物技术中心学生科技创新活动获奖情况

学生们共完成科技论文将近二十篇，见附页。

1、参加西城区2003年青少年科技论文评比活动获奖情况：三篇一等奖，两篇二等奖，其余三等奖。

2、其他奖项：

参加了“明天小小科学家”、第19届全国青少年科技创新大赛、北京市第24届青少年创新大赛以及英特尔第55届国际科学与工程大赛学生们都取得了较好的成绩，本活动被西城区评为“优秀科技活动”，2004年8月参加全国青少年科技创新大赛获优秀实践活动二等奖。2004年暑期俱乐部的同学参加AEPC亚太经合组织高的第四届青年科技界或优秀项目二等奖，优秀论文一等奖等。

（二）展示：

在北京市第24届青少年科技创新大赛活动中同学们根据自己的研究内容设计并制作了20块展版，版面生动活泼，内容科学严谨，创意新颖，博得了参观者的好评。

（三）收获和体会

1、严谨认真的科学态度和实事求是、不断探索的科学精神是完成“科技创新”的前提

研究过程中同学们遇到了很多困难如知识水平有限、时间以及路途较远等，在老师的指导下和自己的深入学习后知道了自己做的课题的社会意义和价值，非常有社会责任感。他们中的绝大多数已由对生命科学的爱好转变为对生命科学的追求。兴趣是最好的老师，追求则是成功的动力！例冬天无论刮风、下雪没有一个同学因为天气原因不参加活动；非典期间有些同学来校做实验，大部分同学在家上网查阅资料，修改论文；绝大多数同学对自己的实验结果认真分析，总结失败的教训和成功的经验，始终表现的严谨、认真、主动。

各组的活动既有协作又有分工，同学们相处得很友好。同学之间、师生之间的交流和协作很融洽，和谐，这样的氛围为学生们克服工作中的困难增强了动力。

  2、正确的科研方法是做好“科技创新”的保证

我们的“科技创新” 活动从选题、确定科学研究的技术路线、实施以及结题，每一步都由植物所的专家和校内的老师双重把关。在同学们真正投入自己的课题研究之前，技能和方法的培训为他们进入科研状态垫定了基础。学生们在导师指导下。站在了科技的前沿，立足于实处，多数同学都参与两轮的实验研究。我们的学生之所以在不到一年的时间内能够撰写自己的研究报告，实施自己的课题研究过程，并能有条有理的表达出来与正确的科学研究方法分不开的。

  3、提高学生的综合素质是实施“科技创新”的目的

（1）能力方面

最大的收获在能力方面，通过科学实验同学们的动手能力提高了（如无菌操作现在可以做到几乎100％的成功）同时同学们分析问题、解决问题的能力。社会交往能力、口头表达和书面表达能力都得到了锻炼。

（2）知识方面

①拓宽了知识面

不仅仅是生物学的知识，还包括环保的、化学的、物理、数学、地理等方面的知识。生物学科本身就是一门综合性非常强的学科，在课题的研究过程中同学们学到了校内课本中学不到的知识如一些新的理念：渗透胁迫、营养转移等等。

②在校内已学的理论知识在实践中有了应用的机会

研究中用到了同学校内学到的很多知识，如数据处理时应用数学知识；实验中用到很多化学、物理知识等。中学生物课本中的植物新陈代谢、生命活动的调节等方面的知识在课题研究中都有所体现，同时也使同学们加深了对这些知识的理解。

3、学生们提高了环境意识

学生们的课题与环境都有直接关系，通过我们的研究对人类的环境问题有所改善可以起到一定的作用。

参加西城区2003年青少年科技论文评比活动获奖情况：一等奖6人，二等奖2人，三等奖6人；第55届 国际科学与工程Intel大赛集体项目三等奖2人，“第四届明天小小科学家”提名奖1人，第二届北京市市长奖、第四届“明天小小科学家”一等奖1人，第24届北京市青少年科技创新大赛优秀项目一等奖2人、第四届“明天小小科学家”提名奖2人。（完）

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