“立足前沿科技，探究生命奥秘”科技教育活动设计（四）

（四）第四阶段：结题与答辩

目标：

通过对前一阶段研究工作的总结，指导帮助学生梳理科学研究的思路，培养学生归纳总结的能力；文字、语言的表达能力，以及分析问题能力、解决问题能力。

内容：

在前一阶段的研究工作的基础上，在学生收集了大量的数据和查阅了大量文献的基础上，指导和帮助学生树立科学研究的思路非常有必要，对中学生来说，做事情有兴趣，但将做过的事情总结整理，尤其对自己的研究结果加以深入地分析和讨论，并尝试提出一些建设性意见不是一件容易的事，这段时间的工作要求细致深入，不厌其烦，学生的第一稿、第二稿乃至第三稿、第四稿……常常是思路不清、错别字、病句等等问题层出不穷，老师的工作要细致耐心，一步一步指导学生做好以下工作：

（1）资料包的分析、整理

指导学生对原来收集整理的资料包加以分析补充，同时加强对与课题相关资料更有目的的收集、学习和整理，对课题研究的观察过程收集的资料包括图像资料、文字资料的分门别类的整理分析。

（2）数据处理

对实验中获得的数据进行加工、处理，在此过程中指导学生学习相关生物学数据统计的方法和相关软件的应用。学会去除不合理的、可疑的实验数据，将有效的实验数据绘制成相应的图或表格，以便简捷直观地反映资料信息。

（3）撰写论文

指导学生明确科学论文的写法，如论文应包含以下内容：题目、摘要、关键词、正文（前言、研究材料与方法、结果分析、结论与讨论、建议与展望等）、参考文献、致谢等等。集体项目各部分可由不同的同学执笔，但具体内容应是小组成员共同参与讨论后统一得出的结论。

（4）论文答辩

制成多媒体演示报告。演示报告应简洁、清晰、有条理，重点突出、论点鲜明。可将复杂的文字做成图表、动画，并配以声音，力求生动、活泼、明了的演示自己的研究成果。

在我们的课题研究进行一段时间后，召开了课题研究的中期报告会，请来了专门搞青少年科学研究工作的专家、领导、中科院科普工作小组的领导和植物所的各位专家，会上同学们将自已一段时间的研究工作为各位专家、教师、同学做了汇报，并展示了同学们的第一篇习作---科技论文，这次会议学生们的表现得到了专家、领导及家长的好评，其中做为多年从事全国中小学生科技论文评比工作的专家给学生们的评价是“学生的论文现在的水平就可以冲击全国一等奖”。学生们的收获非常大，来自不同课题组的同学进行了经验交流，锻炼了同学们的口头表达和书面表达能力，很重要的激发了起步慢一拍的同学们的科研热情，会后，起步早的同学汲取专家领导的意见，下一步的科研工作更有序、有条不紊的进行；起步晚的同学不甘落后，加班加点，很多同学表示要尽快赶上他们甚至超过他们。

同时，教师想尽方法为同学们创造各种各样的学习和竞争的机会，在学习中进步，在竞争中奋起。课题组的成员参加了一次北京市青少年科技俱乐部的“科学实践活动”的评议活动，收益菲浅。参观了第十八届科技创新大赛的现场展示，同学们深深的感受到科学研究就在我的身边，从我做起，你行我也行！大大增强了学生们从事科学研究的信心和决心。

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