“立足前沿科技，探究生命奥秘”科技教育活动设计（三）

（三）第三阶段：实施课题研究

目标：

实施课题研究，完成技术、方法的培训、信息的收集、资料包的建设、课题组之间科研方法、科学知识的交流以及实验设计和实施等内容。培养学生科学研究的方法和求真务实的科学精神以及开创性研究的创新精神。

方法：指导学生作如下几方面的工作：

（1）通过网络、图书、报纸、期刊等途径进一步收集相关资料。

（2）在导师指导下进一步深入学习、理解有关知识，掌握有关技能。

（3）对已收集的资料进行整理、归类、加工，融合进自己的看法、观点，做成资料包。

（4）相关课题组成员在各课题的准备工作做好后，组织开题报告会。

（5）课题进行一定阶段，课题组内部、各课题组之间经常组织交流，在会员中提倡互相帮助，互相协作，资源共享，以培养学生的协作精神。

学生开展课题研究，利用的时间有学校内研究性学习的课堂时间，但课堂时间比较有限，而且生物学的研究在时间上要求连续性和准时做试验，所以学生们常常要利用假期、双休日等课余时间，老师在实验中给予必要的研究指导并给学生提供相关的参考书目，要求学生如实、认真地记录实验数据和观察报告。

到我们课题组来的同学都是对生命科学感兴趣的同学，是爱好者，做科学研究凭着一时的兴趣是不行的，比如工作中同学们就遇到了诸如有些实验要去位于香山的植物所去做，路途遥远，生物实验时间性很强，计划好哪一天做实验，这天必须去，无论刮风下雪还是酷暑；生物实验做起来很繁琐，定量分析实验每一步不能含糊；无菌操作实验更是马虎不得，否则因为操作污染了材料一切工作都只能是白做；还有每一步即使很严格的按操作规程去做了，因为生物体是活的物体，随时会出现意想不到的事情，总之，研究过程中会遇到很多困难，在困难面前，、有些同学有退缩的情绪，有些同学不知该怎么办，这种时候最需要教师的鼓励和支持，教师随时和同学们在一起，让同学们感到老师和我们一起在做科学研究，创造一种大家在一起正在为解决人类生存危机出谋划策的氛围。课题本身的社会价值也会增强学生们的社会责任感和战胜困难的信心和决心，经过一段时间的实践，绝大多数的同学都可以做到即使遇到困难则认为有意思的事情来了，他们会为克服一个个困难而自豪和骄傲，这时的同学真正成为了研究者，每一次科学实验都是一次有刺激的探索，每一次成功都带来了无以伦比的快乐。正如郭睿同学在“耐盐芦苇悬浮培养实验中”测量生长率时发现肉眼观察到植物材料明显增长了，可测定的数值出现了负值的情况仔细研究了培养环境，并反复做了实验，最终得到了科学客观的数据，他在体会中谈到“科学实验不仅增强了我的动手能力，更重要的使我明确的感受到科学探索的过程是需要人们不断思索的过程，不断改进的过程，这种体会是课堂学习中没有的，永远体会不到的”。

经过一段时间的实践活动，学生们由原来的爱好者转变为追求者。

（文章版权归网信网所有，未经许可，禁止转载）