在当今这个时代，网络越来越被人们所接受，成为获取信息的主要途径之一，被誉为“第四媒体”。网络对学校的教育教学也产生了巨大的影响，它为老师和学生增加了一种获取知识的新途径，同时也必然地影响到教育的第一线——课堂教学。

一个教师的知识面是有限的，知识信息面覆盖极广的网络却可以很好地弥补这个缺陷，使学生对自己所学的知识有一个更加全面地了解，所以已经开始有老师把网络引入课堂，这是一个很好的发展方向，是对教学方法的有益补充。

现在大部分网络教学是把网络作为课堂教学的辅助工具加以使用，就像使用多媒体教学一样。能不能把网络的地位提高，把它放到教学的第一位，让它取代了粉笔和黑板，成为教学的主体，来完成基本教学任务。我在高中地理教学中作了一些尝试，实践证明取得了很好的效果。我选择的是新编高中地理下册第六单元（人类的居住地与地理环境）中的第五节——城市化过程中的问题及其解决途径。这一节的内容分两课时完成，第一节课城市化产生的问题，第二节课解决问题的途径，全部由网络教学完成，我主要以第二节为例，说明网络教学的思路和具体的实施步骤

教学思路：

我在开始设计网络教学时思想很明确，网络教学必须是以学生为主体的教学，也就是整个课堂是以学生的活动为中心，老师只起到引路和帮助学生解决问题的作用。为了更加突出学生的主体作用，我在其他老师的建议下，把角色扮演引入课堂，让每一个同学以一种角色进入知识的学习，同学的兴趣大增，取得了极好的效果。

教学目的：

网络教学要使学生培养起初步的发现问题、解决问题的能力、掌握如何收集自己所需资料的能力、学会使用网络解决问题的能力、学会表述自己观点和倾听别人意见的能力以及相互写作的能力，这些都是学生在成长过程中所必须具备的能力。

教学设计

1． 导入阶段教师的指导：

在这个阶段地理教师的指导，主要有宣布学习任务、布置学习的方式、向学生提出学习的要求等内容，时间掌握在3—4分钟：

1） 宣布学习的主题，交代学习任务：

这节课就是在回顾上节课的基础上，提出新的学习任务：“上节课大家学习了城市化产生的许多问题，比如环境质量下降、交通拥挤，住房困难、就业难等等，那么，怎么解决这些问题呢？如何让我们城市的明天变得更美好？这节课，我们将围绕这个主题展开讨论，看看能提出什么好的建议。”

2） 布置学习的方式：

学习的方式仍然是分组，扮演角色，在网上查找资料，经过小组讨论、全班讨论，共同探讨解决城市化出现的问题。“下面说说如何分组。第一、二组同学扮演的角色是环境保护工作者，你们从环境保护的角度，谈一谈解决城市环境问题的办法，提出你们认为正确的建议。因为环境问题很大，第一组的研究偏重在大气污染和水污染方面。第二组同学侧重在固体废弃物、噪音污染方面。第三组同学扮演城市规划设计工作者，从城市规划建设，比如建设生态化的城市、建设卫星城等角度谈谈如何解决城市化出现的问题。第四组同学扮演交通规划管理人员，探讨如何改善城市交通拥挤的问题，比如从交通工具的改进、道路的合理建设、地铁、轻轨的建设、规章制度的建立等方面提出合理的建议。第五组扮演北京四合院里的居民，或外地打工的人民代表。谈谈如何解决住房紧张、就业困难的问题。第六组的同学，你们就不用扮演什么角色了，就谈谈你们自己吧，谈谈解决城市化出现的问题，如何从我做起？

下面说说时间安排，用20分钟的时间用于网上查找资料和小组内的讨论，并将你们的观点制成PowerPoint演示文稿，推举一人代表小组准备向全班发言，阐述你们小组的观点。”

3） 提出具体要求：

对学生的要求要具体，明确而且要有可操作性“查找资料的速度要快，上网不要偏离研究的主题，制作演示文稿要简单，要和上网查资料同时进行，每个小组分工明确，速度要快，最后发言的同学要积极，要大胆谈你们的观点和看法，但是发言时间只有2分钟，不许超时，老师负责计时，到时必须结束，看看哪组同学能在规定的时间里完成发言。”

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