三是关心孩子非智力因素的发展。

在这样一所好学校学习，有这样好的老师，这样一群优选出来的聪明的同学们，智力的进步无疑有得天独厚的优势。但一个人的智力学识能否转化为对社会有用的成果，就要看支撑它的非智力因素了。我们始终支持孩子多方面的能力发展。比如他喜欢计算机，打篮球，做车模，我们都尽量给他提供方便。特别是车模，从初中到高中他一直参加学校的车模队，刚开始我们也犹豫过，这要大量时间泡在学校的车间里，回到家也是整日又锯又磨，他的屋子也快成了小加工厂，还要花很多钱买材料和工具，我们就担心他会不会本末倒置，用车模代替了正课学习。思想斗争一番，我们决定到学校找车模队的老师谈谈，老师说车模队孩子没有影响学习的，曾经当过车模队长的孩子上北航的、上清华汽车发动机系的都有，我们就放心了，还因为我们也觉得这种动手能力将来是很需要的。他对车模有兴趣，就很钻，做得也不错，连续三年获得北京市中学生车模比赛单项第一名。动手能力也确实强了不少，物理课做试验他从来都比别人快，我们家和姥姥家的很多家什坏了都是他修，他成了我们家的电工和木工。这些也促进了他的学习。他连续三年被学校评为“特优生”和“希望之星”。

我们认为对于一个男孩子来讲，具有坚强的性格和意志力是很重要的。孩子小时候我们就看重他这方面的苗头，他的性格中天生就有一种很执拗的劲头，他认准的事，一条道走到黑，八头牛也拉不回来，我们就注意正确地引导，只要他每每做一件事不怕苦难坚持完成的，我们都重点表扬鼓励。小学时他因为太胖，体育刚刚及格，考人八中刚好赶上学校和北京儿童医院共同搞一个少儿减肥的科研项目，他下了课要做多少俯卧撑、多少仰卧起坐、多少引体向上，再围着立交桥跑多少公里，第一天回家，趴在床上就动不了了。我们看着也真心疼，说先歇两天再练吧，他说不。第二天又接着去练，回来后又趴在床上。后来慢慢就适应了。两年的训练中也有些孩子偶尔找理由请假歇一歇的，他从没有请过一次假。初一的班主任老师在他的成绩册评语一栏中专门写上了“有毅力”。我们对他说：你知道爸爸妈妈最看重你在成绩册上的哪一项成绩吗？就是这‘有毅力’三个字，它比100分还要出色。初三毕业时，他的体育总评是优，是以30分满分的成绩进入高中的。

四是帮助孩子开阔眼界。

在现代社会，一个孩子仅靠课堂书本的学习是不够的，还应当创造条件让孩子到社会和大自然的大课堂去学习，接受民族文化的熏陶，把爱国主义的根基打牢。还在很小的时候，我们就用休假和外出开会的机会在他放寒暑假时带他到全国各地去看看。带他乘船走过长江三峡，去过黄河入海口，到内蒙大草原坐过牧民拉水的勒勒车，在大海边看日出，爬过泰山、峨眉山，看过洛阳的龙门石窟、四川的都江堰，到中蒙边境和胶东半岛的边防部队去体验过边防战士们的艰苦生活，到二炮训练场参观过战略导弹的发射训练，到威海的刘公岛甲午海战纪念地去回顾100年前民族屈辱的历史，到重庆中美合作所的遗址领略过红岩烈士们当年视死不屈的浩然正气，参观过改革开放后富裕起来的海岛渔家、山区的乡镇企业和沿海城市开发区……这一切不仅能让孩子感受到了大自然山山水水的美好，陶冶了性情，也是认识社会、了解祖国、了解民族悠久的历史的文化，开阔胸怀、活跃思想的好机会。

五是帮助孩子建立一种思想方法。

比如说想让他学习好，并不是父母多帮他做几道题，而是帮助他树立学习是他自己的事情的观念。我们的孩子入学前没有上过学前班，我们也没有教过他多少上学后必然要学到知识，因为我们认为重复学习就会使孩子发生厌倦从而不负责任。上学后，我们除了过问他学了什么新内容和是否按时完成家庭作业之外，绝不插手他的学习，如果教给他一些知识，也是学校教材以外的。这样他就没有依赖性，就要对自己负责，就要努力做到在课堂上掌握学到的知识。

我们要让他明白：凡事要做就做好，否则就不要做。从小学一年级开始，他就养成了按时完成家庭作业的好习惯。我们从不因分数不好就批评他，而是和他一起分析导致分数不好的原因，并且告诉他我们相信他下次一定能考好，注意保护他良好的学习心态。小学、初中学习内容比较单纯，他也一直非常轻松顺利。上学期进人高中，他对知识内容的突然加深、学习方法的调整没有思想准备，照样下了课就打篮球队，做车模、参加车模比赛，为班里出版报，同时还担任了学生会的体育部长，期末考试成绩就不理想。这学期一开学他就说以后不打篮球了，班里的工作也不担任了，集中精力好好学习。我们就帮他分析原因，是不是有了这些活动就一定要影响学习？少参加社会活动和学习成绩好是不是就有必然联系？好像不是。这里面最关键的是效率问题。要提高学习效率，首先要学会的是科学安排时间，而科学安排时间也是这一代孩子们应该学习的新课题，你们将面临一个生活高节奏的激烈竞争的时代，你踏人社会后很可能同时面对很多工作，假如你不会科学安排时间，你将失去许许多多成功的机会，现在到了活动加多、学习内容也加深这一问题，正好可以锻炼你安排时间的能力，你应该试一试，提高了效率，学习优异了，共它方面的发展也没耽误，不是最好吗？孩子同意我们的意见，自己主动制定了一份时间安排表，规定了每天做作业多少时间，复习多少时间，打篮球多少时间，学生会工作和共它活动占用了学习时间后怎么调整等等。这学期以来，看他的时间安排就有点章法了，学习和参加活动也显得从容一些了。当然这是一个逐步适应的过程，我们和孩子一起都在一步一步尝试，也许还会遇到许多问题。不管怎么说，孩子只要努力去做了，我们感到很欣慰。

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