奇奇是一个很喜欢“玩”家务的孩子，每次妈妈动手包饺子，他都嚷着要参加，妈妈总是嫌奇奇碍事不让他插手，奇奇就偷偷地拽一小块面团放在手心里玩，等妈妈发现时，已经把面粉揉成黑面团了。奇奇还跟妈妈抢着扫地，结果地没扫成，却常把垃圾筒给弄翻，反让妈妈多了一件家务活。一天，妈妈终于按捺不住了，对奇奇怒吼道：“走开走开，再捣乱妈妈就打你！”终于有一天，奇奇“懂事”了，再也不想插手家务了，妈妈又开始唠叨起来：“这么大的人，还要妈妈给你收拾书包！”“瞧你这孩子，这么懒，一点也不知道帮妈妈做点家务！”

点评与解析

很多家长总是在孩子喜欢做家务的阶段不让他做，在孩子不再愿意做的时候却抱怨孩子太懒，这是天天发生在我们身边的生活场景，也是每天都在重复的错误。我们把孩子培养成了甩手掌柜，然后又抱怨他饭来张口，衣来伸手；我们对孩子呵护备至，然后又唠叨孩子“娇生惯养”；我们在孩子面前永远是一棵参天大树，然后又埋怨孩子经不起挫折；我们永远用不着孩子照顾我们，然后又责备孩子太自私；我们帮孩子安排好了一切，然后又说孩子不独立。这样自相矛盾的教育，我们还要继续多久？

蒙特梭利在她的著作中写道：“儿童对劳动从不厌倦。劳动使他成长，劳动让他更具活力。儿童从不要求减轻他的劳动量，他喜欢独自完成某件事。因此，甚至可以这样说，不劳动，儿童的活力就会走向衰竭。”没有天生懒惰的孩子，孩子的身上充满了生命力，他不会像成人那样把劳动当作“劳动”，他会认为这是另一种游戏。不理解这个秘密，出于好心夺走孩子一条成长的途径，就等于夺去了孩子的生活乐趣！有一幅漫画，画的是母子三人，母亲在熨烫衣服，孩子们一边玩过家家的游戏，一边对母亲说：“妈妈，真羡慕你，你是真的在做家务！” 孩子总喜欢跃跃欲试，做点超过自己能力的事情。这个时期的孩子，如果给他一点活干，他会觉得是莫大的荣耀。孩子的劳动热情和智慧不是靠唠叨和斥责教育出来的，而是在引导和耐心下慢慢养成的，也就是在孩子不断尝试、不断犯错的过程中培养起来的。轻率地否认孩子想要试一试自己能力的举动，说些“你做还早”的话，会损伤孩子的自信心，给他们的成长泼冷水。