一 习题的分类及意义

由于划分的标准不同，习题可以有许多分类办法。

根据习题涉及的知识范围和做习题的时间，可以把习题分为：

(一) 课后习题

这是指每节课所留的作业。这种作业题知识面窄，针对性强(当然是针对刚在课上学到的知识)，难度比较小，这些作业是比较容易完成的。
课后习题属于基础题，是解答综合性习题的“细胞”。认真做好了这些习题，将来才有可能去突破综合性更强的难题。因此对这类课后习题，要深入钻研，精益求精，达到熟练的地步。

例如，初中化学的“酸碱盐”第一节“电解质和非电解质”的后边有以下几道课后习题：

1. 为什么用湿手接触正在通电的电器设备更容易发生触电事故?

2. 金属能够导电，它们是不是电解质?食盐晶体不能导电，它是不是非电解质?为什么?

3. 有人说：“电解质通过电流的时候发生电离。”这句话对吗?为什么?

4. 硫酸铜、硝酸钾、硫酸钠、氢氧化钙都是电解质，写出它们在水溶液里的电离方程式。

以上这些习题没有超出“电解质和非电解质”这一节的知识范围。做完这些习题，对电解质和电离概念的掌握会更加深入，对电离方程式的表示将会更加熟练。

(二) 单元习题

单元习题指的是每章后面的习题，这些习题的知识范围涉及全章，有的还要联系到前面的章节，题目具有一定的综合性。做了单元习题，可以把分节学到的知识有机地贯穿起来，使知识初步形成系统化。

一般在进行完阶段复习或专题复习后，使知识初步达到系统化的水平，这时再来做单元习题就会顺手得多。

做单元习题也是对阶段复习或专题复习效果的一种检测办法。

例如：初中物理和化学每章后面的复习题，初中代数每章后面的复习参考题，都属于单元习题。

(三) 总复习题

一般在书的最后部分，如初中化学书最后的习题就属于总复习题。当然，更多的总复习题是老师在期末考试、毕业考试或升学考试之前，精心选择或编制的。

这类题目涉及的知识范围广，有的要用到整本书，甚至几本书的知识，有的还要跨学科。

总复习题，一般是在总复习时做，也就是在知识初步系统化以后，再来做总复习题。这时已经是站在知识的全局和整体的高度上思考了，所以做起总复习题也就比较容易了。凡是自认为已完成了知识系统化任务的学生，不妨做点总复习题，检验一下自己的知识有没有达到系统化的水平。由于总复习题综合性强，涉及知识范围广泛，所以做适量的总复习题，可以促进知识的融会贯通，促进“知识之网”的形成，并可以进一步提高知识系统化的水平。

总之，做总复习题，可以检验掌握知识的水平，可以促进知识系统化的形成。

为了培养学生的各种能力，同样内容的题目，可以用不同的形式出现。例如，化学题目可以分为：计算题、填空题、选择题、是非题、鉴别题、改错题、问答题等等。选择题、改错题和是非题可以培养分析、判断能力，加深对概念的理解；计算题则从量的角度反映物质及其变化的规律；问答题可以培养思维的逻辑性和文字表达能力。

了解了不同题型的作用，就应当自觉地去练习各种形式的习题，使自己的各种能力都得到发展。

实际上，根据知识的内容，解题的思路和方法对习题进行分类，也是十分重要的。

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