北京市大兴区第八中学校长王俊成同志从教二十余年来，始终工作在中学教育教学和管理工作的一线。他曾任山东省乐陵市一中（原名渤海一中，始建于1945年）校长。作为全国优秀教师、山东省德州市教学能手、十佳校长、人民好公仆，他以崭新的教育理念、严谨的工作作风和丰富的教育教学管理经验，到一校兴一校，努力地用“德、识、才、学”诠释着他所钟爱的教育事业。

一、在管理上，他坚持民主高效的管理思想

有着山东省校长培训班、高中校长提高培训班和北师大中学校长高级研修班培训经历的王俊成同志，在教育教学管理上，有着自己的见解和认识。他担任山东省乐陵一中校长八年。在这八年里，他坚持德治与法治相结合，勇于探索、大胆实践，用人格魅力和实际作为，把这所他上任时只有省级重点中学之名，而无重点中学之实，已经落伍的老牌省重点校，一举带到了德州市重点中学的前列。2003年8月，王俊成同志来到了北京市大兴区第二中学担任常务副校长。2004年5月，在大兴区公开竞聘校长中，王俊成同志脱颖而出成为了北京市大兴区第八中学的校长。

大兴八中座落在北京市大兴区最具发展活力的北区，是一所建校不足十年，刚刚跻身于大兴区完全中学行列的一所年轻学校。面对着八中需要进一步强化管理，提高办学质量，加快发展步伐的局面，王校长从完善制度入手，在科学管理、民主治校上下功夫。他到大兴八中首先制定了《大兴八中章程》，提出了“仁德和谐、民主科学、务真求实、创新发展”的治校方略；坚持“三人”教育：人性（善、义）、人本（真、能）、人文（爱、美）；追求“三育”目标：立意素质教育、追求高效教育、尝试综合教育；实现“三全”思想：全面贯彻教育方针、全面推行素质教育、全面提高教学质量；建立健全了“三线两全（党的带头保证线、行政的贯穿管理实现线、教代会的民主参与评价线和全过程、全方位）”的管理评价体系。大兴八中的教育教学和管理工作走上了规范有序、快速发展的轨道。

二、在教学上，他坚持务实创新的教学理念

王俊成同志深知教学是一所学校生存发展的生命线。作为一名中学高级教师，他在从事一线教学时就潜心研究、刻苦钻研教法和学法，不断地提高教学质量。走上领导岗位后，他更是紧紧抓住教学不放，创新思维，锐意进取，努力追求高水平的师资队伍、高质量的教学管理、高效能的教与学的 “三高”教学成就。

教师是办好学校的决定因素。在教师队伍建设上，王俊成同志大胆地进行人事制度改革，全面实行了竞争上岗和年级聘任制。为了办高质量的高中，他不拘一格，诚聘名师，广纳贤才。两年来八中从全国11个省市的21所省级重点校，引进了具有高学历、高职称的“双高”教师39名；接收了东北师大、哈师大、首师大等高校应届毕业生近40人。这些新鲜血液的注入，为八中带来了生机和活力，也使八中的教育教学水平得到了明显的提高。同时，为了带出一支高水平的师资队伍，在他的倡导和主持下，学校继续扎实地实施了“蓝青工程”和“名师工程”；他还认真地筹划了“课堂教学集体达标创优工程”，以个体的实践发展，带动整体水平的提高。与北京景山学校建立了手拉手友好学校关系，定期开展教学交流活动；聘请了教育专家、原北京八中校长为学校的教育发展顾问，对学校的管理、教育教学和教师队伍建设进行具体指导。这些举措，为打造大兴八中高水平的师资队伍奠定了坚实基础。

在教学管理上，王校长还立足于“教师——课堂——学生”三位一体的管理策略，坚持课堂是焦点，教师是重点，学生是亮点。按照新课程标准要求，积极推进课堂教学改革。并强调在教学上，要合作、合力、合成，形成整体优势；要坚持走校本教研与课题研究相结合的道路，全面提高教学质量。在初中推行“先学后教，精讲精练，突出主体”的课堂教学模式；在高中以培养学生的学习能力为重点，全面推行探究式教学模式。同时，为了及时掌握教学中存在的问题，他还身体力行，坚持深入课堂听课、评课，制定出台了大兴八中《课堂评价标准》、《听课制度》、《教师量化考核》、《集体备课制度》等制度和办法，进一步规范和强化了教学管理。一年来，大兴八中的课堂教学发生了质的变化，也得到了区进修学校和兄弟学校的认可。区进修学校各学科先后在大兴八中组织开展教研活动15次，有23位老师上了区级示范课和研讨课，还有3人次在国家和市级优质课评选活动中获奖。

为追求教与学的高效能，使学生达到乐学、会学、学会的境地，为其终生发展服务。在教学上，王校长注重教与学的互动效能和师生教与学的构建创造成就。强调“一心”：课堂是重心，是素质教育的主阵地和教与学实现的主渠道；“二变”：要变“讲堂”为“学堂”，变“教会”为“会学”；“三为主”：要教为主导，学为主体，实践体验与创新发展为主线；“四结合”：要努力达到学科思想、知识与学生情感、能力地结合，科学意识与人文精神地结合，统一规范与个性张扬地结合，现实效用与终身起作用的意识和能力的有机结合。从而使学生和教师进一步明确了自己在教学中的地位和位置，提高了教与学的效能。同时，到八中后针对学校实际提出了“以德为先，以学为主”的主导策略，还制定实施了学生《学习常规百分考核办法》，并以严谨实在的考核，使学生变要我学为我要学，学有所长，真正成为了学习的主体。

三、在教育上，他坚持内化提高的教育行为

教育的根本就是要为社会培养高素质、高品质的有用人才。因此，在育人上，王校长倡导以德为先抓本源，注重学生行为的规范养成，注重品德的内化提升。他坚持“立意素质教育德为先，落实养成规范行为本”的育人原则，细化了大兴八中的德育教育常规，制定并实施了班主任评聘、奖惩制度及“班级千分管理、学生百分考核”等系列加强德育管理的制度和办法，构建了学校“三全”即：全员、全方位、全过程的德育管理指导体系。同时，以古今、中外、科学人文的兼容统一，集思想性、情感性、艺术性于一体，以形象思维和逻辑思维的相得益彰为指导思想，加强校园文化建设，在教学楼建立了文化展板群，使学生在崇高的精神氛围和高雅的文化环境中，耳濡目染，受到了教育和启迪，实现了美化育人的功能。开展了文明礼仪、名人名言伴我行等活动，使学生在活动中达到自我磨练、自觉感悟、自然提高的“三自”效能。这些有效的教育措施和方法，使学生的品德得到了迅速的提升，进一步懂得了“为尚品德，增才干，健身心走进来；为担责任，做贡献，求发展走出去”的道理，行为和精神面貌焕然一新，赢得了社会和家长的普遍赞誉。

目前，大兴八中在王俊成校长的引领下，个体合拍、群体和谐、整体合力，各项工作蒸蒸日上，正在按照区教委的要求，以饱满的热情、高效率的工作，努力把大兴八中办成办学思想精深、人员精干、管理精细、成就精美，具有独到特色，严谨、科学、封闭式管理的精品高中和京南名校。G

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