三、摒弃轰轰烈烈的形式，从每一件事上做起，是实现德育实效性的有效手段

过去我们认为德育无非就是品德教育。但工作中我们感到，学生的学习生活是丰富多彩的，德育教育也应该是多层次的。事实上，德育无处不在，浸润于校园的每个角落，浸润在学习生活的方方面面。因此，在实施德育教的过程中，我们摒弃了轰轰烈烈的形式，而是力求从每一件小事做起，让优秀的道德品质，优良的行为准则潜移默化地浸入学生的心灵。

基于这种认识，我们坚持从抓校纪校规做起，对每一个学生严格要求。我们要求学生不迟到、不早退，遵守课堂和校园纪律，坚持穿校服，在升旗仪式及各种校、年级规模的会议上做到集合快，会场纪律好，每天的早操按时到位的等等。这些要求看似简单，但要成为学生的自觉行为却也不是件容易的事情。为此，从校领导、各年级组长到班主任包括科任老师，在任何情况下都坚持用同样的标准严格要求。一次升旗仪式上，个别班有不严肃的现象，校领导抓住问题，立即提出严厉批评。这个班随即以革命传统教育为主题召开班会，学生们找资料，写认识，了解国旗的诞生和共和国的建立。在准备班会的过程中，受到了教育，找出了差距，也找到了学习的动力。初三年级有两个班一直是年级的纪律标兵，学校决定授予他们“纪律模范”红旗，但在授旗仪式上，由于过于兴奋，队伍中出现了骚动。为了让他们吸取教训，学校当即决定收回红旗。我们亲自找两个班的班主任和班长谈话，指出问题的严重性，并真诚地希望他们用实际行动夺回红旗。在两个班以“警钟长鸣”为主题的班会上，校领导、年级组长、班主任、科任老师与全体同学坐在一起，从不同的角度谈纪律的重要性。同学们坚决表示，一定不辜负老师的希望，更严格的要求自己，誓把红旗夺回来。事实是，他们不仅夺回了红旗，而且直到毕业前夕各项成绩都排在年级的前列。

目前，初二、初三年级遵守校纪校规已成为自觉地行动，在他们的示范带动下，初一年级也在短短一个学期中跟上了八中优良校风的步伐。

校园是一个特定的环境，应该有适合其特点的校园文化。因此，我们坚持开展适合青少年特点的文体活动。我们去办了艺术节、体育节、为有特长的学生提供了展示才华的舞台。这些活动不仅使有文体特长的学生增强自信，更重要的事，对全体同学而言，他既是一个培养和提高审美情趣的过程，也是收集里，找差距的过程。我们还有意识的让学生接触一些高雅艺术，组织学生观看芭蕾舞剧、话剧等艺术精品，提高学生的艺术鉴赏力。在这一过程中，学生还了解到在公共场合应具备什么样的文明和礼貌，对演员的劳动应报什么样的态度，对剧场的环境卫生应如何维护等等，培养了他们的文明行为习惯。我们认为，学校里的任何一种活动，都是培养学生道德品质行为习惯的一个极好机会。

在抓学业、抓校纪校规的同时，我们还特别注意让每一位同学都有一个丰富多彩的课余生活，是他们远离游戏机等一些不健康生活方式的干扰。我们组织了合唱队、管乐队、培训播音员，让同学们自由报名。我们的出发点是，不为比赛，不为获奖，只为让同学们参与。合唱队招生时，一位同学找到合唱队的老师，有些自卑地说自己特别喜欢音乐，但有点五音不全，能否参加合唱队，老师当即同意他报名。老师深情地说：我们不能打击孩子的积极性，应该给他们机会，让他们受到艺术熏陶。德育渗透到学生的业余生活当中，促进了学生学习的主动性与积极性。丰富的课外生活，使学生得到了全方位的发展，综合素质大大提高。而对每一个学生来说，他们看到的是一个蓬勃向上、有能力有专长的字迹。

校园的环境建设在德育教育中也占有重要地位，美好的环境可以净化学生的心灵。基于这种认识，我们提出了管理育人、服务育人、环境育人的观念，制定出新的校园建设方案，使学校成为一个宁静、整洁、赏心悦目的教育基地。

此外，在心理健康教育、青春期教育、社会实践等活动中，我们也根据不同年级的特点，有针对性地开展工作。我们在三个年级都开设了家长学校，请来心理专家，定期为家长讲课、咨询，在为女生上生物课之前，老师首先将这一课程设置的目的告诉学生，并将课程内容反馈给家长。面对自己从不了解的生理知识，同学们完全作为一种科学知识来听课，而没有龌龊的感觉，利用假期，学校组织部分同学走出国门，开阔眼界，增长知识，找出差距。同时，学校正筹备贫困地区建立教育基地，让学生了解我国贫穷落后地区的状况，激励他们发奋学习，为祖国早日强盛贡献力量。
我们认为，德育教育的过程应该是学生自己内心的一种体验与感悟，只有当他们的这种体验与感悟转化为自觉的行为和习惯时，我们的德育才可以说是成功了。

（文章版权归网信网所有，未经许可，禁止转载）

相关链接：

创建“心灵憩园”，关注教师心理健康