（四）教学工作的“五点考核法”

为了科学地进行教学的评价，我在教学实践中提出了“五点考核法”。

一看常规，指教学常规完成的如何，或者说看教师尽职的状况；二看变化，指学科班级平均分、优秀率、后进率三个数值的变化情况；三看负担，指学生的负担如何；四看反映，指学生、家长和老师以及追踪调查的反映如何；五看业绩，指学业成绩、科研成果、竞赛成果、教学改革成果等等。
为了使这“五点考核法”能逐步实用，编制了相应的统计软件。使我们对教师工作的考核，逐步向科学和公正迈进。

（五）教学管理要有利于学生的学

在安排教学工作时，要尽量从有利于学生的学习出发来考虑，而不能违反学习的规律。

１、计划

在要求学生加强学习计划性，安排好学习计划时，学校先把教学计划印发给学生，尤其是初、高三的复习计划更应当事先告知学生，这样学生才可能制订出与学校的复习计划相协调的个人复习计划，从而避免了因教与学的无序而造成的损失。

２、自习

在安排总复习时学校比较容易将注意力放在满足教师对复习课时的要求上，结果是每周的复习课排得满满的，由于一节课往往要复习过去相当五节课讲的内容，学生上完课以后，就出现了没有时间去“消化吸收”的问题。我认为，老师的课讲得再好，也要经过学生独立地思考后，才能“消化吸收”成为自己的知识，形成自己的能力。因此，在安排教学工作时，尤其是毕业班工作时，务必在考虑安排老师复习课的同时要安排好学生的自习课，要为学生留下自己学习必要的时间和空间。

３、补课

补课怎么安排效果好？我们是走过很多弯路的。经过多年的实践，我们解决了三个问题：一是谁来补？过去是把年级最差的学生集中起来，几十个人，由一个老师来补，由于学生数量太大，针对性差，效果不好。后来改为谁教谁补，差生由任课教师自己补，这样责任明，规模小，针对性强，相应效果也好。二是补什么？我们提出了补课的主要内容是：一补知识的难点；二补讲新课时要用到的预备知识；三帮助学生分析学习中的问题并指出解决的办法。怎么补？补的方法是：边讲边练，及时反馈，务必落实。

４、寒暑假交给学生

假期是学生学习、心理、身体的调整期，应当交给学生，不应当占用继续上课。多年来，我们一直坚持这样做。

经过一个学期的紧张学习，学生在身心上需要通过假期调整一下，在学习上更需要通过假期调整一下，尤其是学习困难的学生，经过一个学期的班级授课制下的学习，学习后进的学生欠下了一大笔“学习债”，寄希望于假期还债，还清了“债”，新的学期才有可能跟着全班一起前进。假期如果继续上新课，后进生就继续听“天书”，继续“欠债”，长此下去难有翻身之日。

由于在教学管理上尽量从有利于学生的学习考虑，因此受到了学生的欢迎，教学质量也得到了保证。

（六）要重视教学制度的建设

教学工作有一个明显的特点，就是周期性强，年年要安排教学人员，要排课表，周周要备课，上课，要复习，考试，要开展教研活动，要评分……如何按照教学规律结合学校的特点对这些教学行为进行科学规范，这就成为学校制度建设中的一个重要内容。这项工作如果做好了，就可以避免“因人兴事，因人废事”现象的出现，就会避免政策上的前后不一致现象的出现，保持政策的连续性，有利于提高工作效率，有利于良好教学风气的形成。基于这样的考虑，在总结八中办学经验的基础上，我起草了一系列的教学规章制度，经教代会审议，成为目前我校现行的教学制度。当然这项工作还有很多事要做，主要是指有的制度还要建立，有的还要不断完善，更重要的还是制度的贯彻执行问题，每做一件事，从统一认识到统一行动中间还有一个艰苦的“飞跃”过程。

（七）努力克服应试教育的倾向

我们在教学中努力克服应试教育的倾向，我们要中高考成绩，但不把追求中高考成绩作为办学的唯一的最终的最高目标。重视学生的全面发展，支持学生发展特长，努力按照上级规定的课时计划开课，应试科目不超课时，非应试科目开齐，课时开足，从不用寒暑假、节假日上课，不抢进度。对学习困难的学生不歧视，不放弃。

在避免应试教育不良倾向的同时，社会又要求学生要具有较强的应试能力，因为升学、就业要应试。随着市场经济的发展将会出现一个人一生要多次求职、应聘的现象。每求一次职就要应一次试。因此，培养学生必要的应试能力，也就成为我们教学中应当解决的问题。应试能力也反映了一个人科学文化素质和心理素质的水平。总之，学生的应试能力要培养，但应试教育不可取。

（八）要注意教学改革的特殊性

我校教学改革步子一直比较稳的一个重要原因，是我们认识到教学改革有它的特殊性，是一项周期长，影响因素多，见效慢的工程，又是关系到学生前程，国家人才培养的大事。搞好了有利于提高教育质量，搞不好降低了质量，再纠偏损失就太大了。为了提高成功率，避免不必要的损失，我们一方面要下大力气学习、研究、调查、考证、分析改革的可行性，另一方面搞试点。点上成功了，再一点一点推开，不搞一轰而起。改革的心要热，但改革的头脑要冷静、要理智。

这些年来，我们在教学的改革中注意了以上几点。在全体师生的努力下，学校的教学质量一直比较稳定，有些学科保持了较高的水平。

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