1、心理健康问题严肃地摆在我们面前

在教育的实际工作中发现，学生心理健康是一个越来越突出的教育问题。目前，学生中不同程度的心理疾病患者的数量呈上升的趋势，主要是各种神经症，患病严重的已丧失了正常学习的能力，看到这些现象引人深思。

问题的严重性在于学生已得了严重的心理疾病，但有的家长和老师却仍然采用粗暴的方式对待孩子，可见，有的家长和老师在这方面的知识几乎为零。

各种心理疾病产生的原因是复杂的，但是，从教育角度来检查，家庭和学校教育的不当，正是产生心理疾病的重要原因之一。有人把这称为教育致因性心理疾病，我看是很有道理的。教师和家长在教育过程中，从主观上讲并不想使学生、孩子患什么心理疾病，但是，由于缺乏基本的教育心理学的知识，在教育过程中往往违背了教育心理学的规律，从而导致各种不良的后果。由于十年动乱和左的路线的干扰，现在正在担负着教育责任的这一代人（家长和老师）恰恰在这方面缺了一课，不补上这一课，那么教育致因性心理疾病仍将会源源不断地产生。

２、积极开展学校的心理健康工作

基于上述考虑，我在校内积极支持开展学校的心理健康工作。

先是支持开展心理咨询工作，后又支持在初中开设心理健康课，开心理健康讲座，对高中新生进行心理健康的普查工作，对每年入学的新生进行心理健康状况的测试，对从事德育工作的专职教师进行有关心理健康知识的“轮训”式的“ 扫盲”。还挤出房间开辟了心理辅导室，聘请了心理辅导教师，开办家长学校，提高家教水平，招聘心理系的毕业生从事这方面的工作等等。由于开展了这些工作，大大改善了学生的心理健康的状况。

我想，经过一段努力，逐步把学生处变成一个懂得心理学，能按照心理学的规律去指导、帮助、辅导学生的德育机构，逐步使班主任、任课教师在教的过程中都能遵循心理学的规律办事，使教育致因性心理疾病的发生率不断地下降，真正把学生培养成为“生活态度是积极的，人际关系是和谐的，对困难和挫折是坚强的”人，是完全可能的。

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我的基本教学思想

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承认差异，因材施教

要加强对学生学习的指导

重视教育的基础研究，不断明确办学方向