我很欣赏这样八个字“远见卓识，脚踏实地”，一个校长要想做到这一点，就要重视教育的基础研究。所谓教育的基础研究，在这里主要指两点：一点是要善于学习，要使自己的头脑能达到教育发展的最前沿；一点是要注重对实际的调查研究，要使自己的脚踏在教育实际的大地上。有了这两点，理想的学校和实际的学校之间的差距就清楚了（目标差），办学的方向也就明确了。

１、要善于学习

我们知道，各个国家，各个地区，各个学校在教育的发展上是极不平衡的，存在着不少的差别，这就为学习提供了可能性。教育是一项周期长，见效慢，影响因素多的工程，每一项教育成果的取得，每一个教育失败的教训，都是付出了时间、人力、物力，付出了多少教育工作者的心血甚至生命才换来的。因此，要想走成功之路，不走重复失败的路，少走弯路，聪明的办法就是学习，正如恩格斯所说：“每一个体都必须去亲自经验，这不再是必要的了；他的个体的经验，在某种程度上可以由他的历代祖先的经验的结果来代替。”

那么校长学习的范围是什么呢？我认为可以从纵横两个角度来学。

纵向学，就是要认真学习中外教育史，从中吸收传统教育思想中优秀的东西，并要联系学校实际看看优秀的传统教育思想继承了有多少？找找差距。横向学，就是要学习当代国内外先进的教育思想和办学经验，联系学校的实际找差距。我想一个校长如果具有了这种学习的纵模观，那么就会成为一个清醒的校长，努力方向明确的校长，认识达到教育发展前沿的校长。

２、要注重对实际的调查问题

调查主要指校长应当了解学校教育工作的现状（德智体工作的现状），老师的现状，学生的现状。我们虽然每天生活在学校的现实之中，但有的校长实际上对学校的了解是十分不够的，这里，有一个想不想了解的问题，也有一个会不会了解的问题。

在调查中，最主要的是要不断去研究在发展变化着的教育对象，这应当说是教育工作者永恒的工作主题，我校科研室长期以来一直注重对学生的调查研究，形成了制度，采用的量表有“学习适应性测验（ＡＡＴＴ）”、“提高学习能力因素诊断测验（ＦＡＴＴ）”，“心理健康诊断测验（ＭＨＴ）”，“问题行为早期发现测验（ＰＰＣＴ）”，“亲子关系诊断测验（ＰＣＲＴ）”等等。在调查的基础上，建立了学生的档案，为教育教学提供了有关学生的学习状况、心理状况、家庭状况等宝贵材料；我们要求新老师接班，要搞学科的摸底测验，要了解学生学习所需要的预备知识、有关的能力是否具备，即从学生的知识能力实际开始教学，保证教学不脱离学生的实际。我们还坚持搞对毕业生的调查，想通过我校学生上大学的实践、工作的实践，反思八中教育中的利弊，以改进我们的教育工作；我们坚持让班主任搞家访，要了解家庭教育的状况，以便更好地与家长配合，教育好孩子。总之，注重对实际的调查，的确给办学带来了很大的好处：一是通过调查，可以看到自己工作中的先进之处和闪光点，从而坚定自己工作的信心。二是通过对实际的调查研究后，必然会找到学校工作和先进国家、先进校在教育思想，教育工作上的差距、问题，从而增加了工作的危机感和紧迫感，这对保持一所学校的不断进取是十分重要的。三是通过对实际的调查后，会发现很多教育上的问题，其中有的问题属于教育的未知领域，也就是说大家都没有很好解决的问题，抓住这些问题，作为科研课题来研究，一旦突破，就是对教育事业的贡献。从这个角度说，科研课题从哪儿来，就是从实际的调查研究中来，可以这么说，一个了解教育实际问题，同时又了解教育发展前沿的人，最容易捉到有理论和实践价值的科研课题。

我想，一个校长只要牢牢抓住教育的基础研究，不断地学习，不断地调查实际，那么，学校的工作必将是又先进又务实而且会永远保持不断进取的势头。

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我的基本教学思想

办学要有“系统”的思想 

承认差异，因材施教

要积极支持开展学生的心理健康工作

要加强对学生学习的指导