老师备课是一项经常性的基本工作，课备得如何将直接关系教学质量的高低。因此，作为主管教学工作的校长应当牢牢抓住教师备课这一基本的工作环节，具体的做法有以下几点：

一、组织好开学前的第一次备课

在开学前，应当以教研组为单位，认真搞好第一次备课。

第一次备课的主要内容可分为：

(一)教研组活动
   大致可以安排下面几件事：
   1、在教研组长主持下，学习学科的教学大纲，以及市区教育部门对学科教学改革的一些有关指示和意见，领会精神实质。
   2、讨论学校教学工作计划。
   3、由教研组长谈一下本学科上学期在教学上的主要成绩和问题(可结合上学期末的质量分析来谈，以及本学期教研组长工作计划草案，然后进行讨论。
由于时间有限，开学第一次备课时教研组长要根据学校的具体情况，做出活动安排，不见得一次完成上面所说的几件事。

 (二)年级备课组活动
1、讨论本学期年级学科组如何结合年级特点贯彻教研组的工作计划，提出年级学科的具体改革意见，确认学期教学的大致进度。
2、研究第一阶段(一个月或一章)的教学目标和具体任务。
3、对第一周的教学任务、进度，以及第一周每节课的教学目的、任务、过程、方法、教学效果检查等等问题进行讨论。在统一贯彻大纲精神的前提下，求同存异。第一次备课后，教研组长应集中全组意见，修改教研组工作计划，并上报学校；老师要认真修改自己原来的教学计划、教案，以体现出集体的正确意见。

一般在教研组活动后，应至少留出一天的时间，由老师自己支配，让老师在上课前对自己的教案做进一步的加工。
以后，教研组或备课组，要定期进行单元备课，每周要有一次周备课。

二、引导老师处理好个人备课和集体备课的关系

老师在上课前总是要进行个人备课的，区别只是在个人备课的态度和水平上。

个人备课时，要涉及到对大纲的领会，对教材的分析，对教法的选择，对学生情况的了解，对习题的选择等等问题。这要靠个人的刻苦钻研和自己在教学实践中的探索。这种钻研和探索是必要的，也是别人无法代替的基本劳动。可以说，个人备课是教师完成备课的基础。但是仅仅有个人备课是不够的。为什么这么说呢？一个教师只能有几十年的教学工作实践，因此，完全靠自己去摸索、靠单干，难免要走很多弯路，学生也要为这些“弯路”付出代价。所以，只看重个人备课不是一种聪明的做法。聪明的办法是在自己刻苦钻研和大胆实践的基础上，把别人用时间和心血换来的宝贵经验继承过来。

那么，怎样才能把大家先进的教学理论和宝贵的经验学到手呢？途径很多，其中十分重要的一条就是通过集体备课向教研组的老师学习，互相交流，使自己的头脑丰富起来。

对于比较理想的教研组来说，应当包括老教师、中年教师和青年教师。在备课的过程中，老教师和中年教师可以把自己的教学经验介绍给青年教师；青年教师由于刚刚从学校毕业，接受了比较系统和先进的教育理论和学科知识，也应在备课时介绍出来，对老教师和中年教师也会有很大的启发作用。

正因为这样，一个事业心强的教师就会特别重视集体备课，期望着在集体备课中学到一些新东西。可以说，只要虚心，老教师、中年教师和青年教师都会在集体备课中得到收获。当然，主要还是青年教师向老教师学习。只要集体备课的气氛是民主、和谐的，大家在备课时能做到知无不言，言无不尽，那么必然会使教研组全体教师逐步向集体智慧的最高点靠拢，只要对集体备课坚持不懈，就容易保持住备课集体在教学上的先进性。

在实际工作中，主管教学的校长要特别重视集体备课，要依靠教研组长抓好各年级的备课组长，组织好集体备课。另外，对集体备课的时间、场地要给予保障，对集体备课好的备课组或教研组要给予嘉奖。这样，一个学校良好的教风就会逐步形成。应当说，集体备课只有建立在个人认真备课的基础上，才有可能搞好，否则，集体备课就可能流于形式。

                                       
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